El Debate.
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Después de haber investigado el tema, y al terminar de escuchar y observar con atención el video, responda las siguientes preguntas:
¿Qué aspectos debemos contemplar en la realización de un debate?
¿Por qué es importante definir el tema o problema en un debate?
¿Cuáles fueron los argumentos y contraargumentos presentados respectivamentedurante el debate.
lunes, 28 de febrero de 2011
domingo, 27 de febrero de 2011
FORMAS DE COMUNICACIÓN ORAL
El presente material ejemplifica:
El desarrollo de un debate
el conocimiento del tama o problema (información)
quiénes intervienen
los argumentos y contraargumentos
actitudes (la intención comunicativa de los participantes).
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Después de observar y escuchar este debate, deberán realizar la siguiente Actividad de Evaluación en clase :
1.1.1Participar en un debate considerando los resultados de la entrevista realizada sobre un tema de interés general relacionado con su carrera donde argumentará
sus puntos de vista del tema analizado observando el cumplimiento de las reglas del debate.
El desarrollo de un debate
el conocimiento del tama o problema (información)
quiénes intervienen
los argumentos y contraargumentos
actitudes (la intención comunicativa de los participantes).
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Después de observar y escuchar este debate, deberán realizar la siguiente Actividad de Evaluación en clase :
1.1.1Participar en un debate considerando los resultados de la entrevista realizada sobre un tema de interés general relacionado con su carrera donde argumentará
sus puntos de vista del tema analizado observando el cumplimiento de las reglas del debate.
FORMAS DE COMUNICACIÓN ORAL
Atendiendo a la "Entrevista" responde las siguientes preguntas:
¿Cúal es la intención comunicativa?
¿Quién es el entrevistador y el entrevistado?
¿Cúal es el propósito de la entrevista?
¿Cúales son las características de una entrevista?
¿Qué aptitudes y actitudes debe tener un entrevistador?
Las respuestas deberán formar parte de su portafolio de evidencias (PE).
No olviden dejar sus comentarios, saludos.
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¿Cúal es la intención comunicativa?
¿Quién es el entrevistador y el entrevistado?
¿Cúal es el propósito de la entrevista?
¿Cúales son las características de una entrevista?
¿Qué aptitudes y actitudes debe tener un entrevistador?
Las respuestas deberán formar parte de su portafolio de evidencias (PE).
No olviden dejar sus comentarios, saludos.
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Unidad de aprendizaje: Estructuración de discursos orales y escritos.
Propósito de la unidad: Elaborará discursos orales y escritos como un proceso cognitivo y de interacción a lo largo de la vida que le permita transmitir sus saberes en sus diferentes contextos.
Resultado de aprendizaje: 1.1 Comprende y utiliza discursos orales de acuerdo con diferentes intenciones con la finalidad de comunicar sus puntos de vista y opiniones sobre temas de su interés en su contexto escolar y profesional
Contenidos: A. Realización de una entrevista. B. Realización de una exposición. C. Realización de un debate
INTEGRACIÓN DE LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
El jueves 10 de FEbrero de 2011, inicamos clases, es emocionante iniciar un nuevo semestre; como docente, me pone nervioso el gran compromiso que tengo para con ustedes, pero tengo confianza en que juntos construiremos diversos momentos de aprendizaje con y para la vida.
Y para poder integrarnos como una comunidad de aprendizaje, debemos conocernos.
Por eso iniciamos con los siguientes puntos que forman parte del ENCUADRE:
Bienvenida
Dinámica de presentación
Expectativas
Compromisos
Presentación del Módulo
Evaluación diagnóstica
Relación de integrantes del grupo
Ficha de identificación
Criterios de evaluación
No olviden enviarme sus comentarios por escrito y gracias por participar
MAPA DEL MÓDULO
Nombre del Módulo: Comunicación en los ámbitos escolar y profesional. CAEP-00
Unidad de Aprendizaje: 1. Estructuración de discursos orales y escritos. 20 horas
Resultado de aprendizaje:
1.1 Comprende y utiliza discursos orales de acuerdo con diferentes intenciones con la finalidad de comunicar sus puntos de vista y opiniones sobre temas de su interés en su contexto escolar y profesional. 3 horas
1.2 Elabora discursos escritos relacionados con acontecimientos, sociales, Científicos y tecnológicos, utilizando procedimientos y estrategias de la comunicación escrita, que le permitan fortalecer aspectos gramaticales y evaluar sus producciones de acuerdo con la intención comunicativa. 10 horas
1.3 Elabora instructivos, informes y bitácoras de trabajo para registrar e informar sobre sus actividades escolares y laborales como parte de su desarrollo profesional de acuerdo con la función comunicativa y características de los documentos. 7 horas
2. Desarrollo de la competencia lectora de textos narrativos. 14 horas
2.1 Interpreta y evalúa cuentos como fuente de placer, de información y de aprendizaje. 9 horas
2.2 Interpreta y evalúa novelas identificando la complejidad de la trama y variedad de recursos utilizados que le permitan un enriquecimiento lingüístico y asumir una postura ante la realidad mostrada. 5 horas
3. Desarrollo de la competencia lectora de textos periodísticos y científicos. 20 horas.
3.1 Interpreta y evalúa textos periodísticos conforme a sus características estructurales y los diferentes discursos argumentativos, para que asuma una posición crítica ante los mismos y sustente una postura personal. 10 horas
3.2 Interpreta y evalúa textos científicos como medio para integrar y utilizar conocimientos sobre temas que complementen y fortalezcan su formación en su vida escolar 10 horas
Unidad de Aprendizaje: 1. Estructuración de discursos orales y escritos. 20 horas
Resultado de aprendizaje:
1.1 Comprende y utiliza discursos orales de acuerdo con diferentes intenciones con la finalidad de comunicar sus puntos de vista y opiniones sobre temas de su interés en su contexto escolar y profesional. 3 horas
1.2 Elabora discursos escritos relacionados con acontecimientos, sociales, Científicos y tecnológicos, utilizando procedimientos y estrategias de la comunicación escrita, que le permitan fortalecer aspectos gramaticales y evaluar sus producciones de acuerdo con la intención comunicativa. 10 horas
1.3 Elabora instructivos, informes y bitácoras de trabajo para registrar e informar sobre sus actividades escolares y laborales como parte de su desarrollo profesional de acuerdo con la función comunicativa y características de los documentos. 7 horas
2. Desarrollo de la competencia lectora de textos narrativos. 14 horas
2.1 Interpreta y evalúa cuentos como fuente de placer, de información y de aprendizaje. 9 horas
2.2 Interpreta y evalúa novelas identificando la complejidad de la trama y variedad de recursos utilizados que le permitan un enriquecimiento lingüístico y asumir una postura ante la realidad mostrada. 5 horas
3. Desarrollo de la competencia lectora de textos periodísticos y científicos. 20 horas.
3.1 Interpreta y evalúa textos periodísticos conforme a sus características estructurales y los diferentes discursos argumentativos, para que asuma una posición crítica ante los mismos y sustente una postura personal. 10 horas
3.2 Interpreta y evalúa textos científicos como medio para integrar y utilizar conocimientos sobre temas que complementen y fortalezcan su formación en su vida escolar 10 horas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Colegio de Educación Profesional Técnica del Estado de Puebla
Organismo público descentralizado. Plantel II 175
Cerrada golfo centro Ex – Hda. Zavaleta No. 37
Módulo: Comunicación en los ámbitos escolar y profesional. CAEP-00
Profesional Técnico Bachiller en Alimentos y Bebidas Grupo: Albe 203,204 y 206
Criterios de Evaluación Ciclo Febrero-Julio 2011
Asistencia
Actividades de evaluación 1.1.1, 1.2.1, 1.2.2, 1.3.1, 2.1.1, 2.2.1, 3.1.1, 3.2.1,
Portafolio de evidencias
Valores y Actitudes: El Reglamento del Plantel contempla los derechos y obligaciones del alumnado, en caso de incumplimiento se sujetará a la sanción respectiva.
Al final de cada unidad de aprendizaje, se deberán recapitular los aprendizajes logrados, para verificar si se han logrado.
El alumno que haya obtenido insuficiencia en sus actividades de evaluación o desee mejorar su resultado, deberá entregar y/o corregir sus evidencias.
Información que debe contener el Portafolio de Evidencias:
Portada (datos del plantel, módulo, grupo, alumno/s, lugar y fecha)
Misión, Visión, Valores y Políticas de calidad del Conalep
Reglamento
Acuerdos y Compromisos
Tabla de Ponderación y Rúbricas
Evaluación Diagnóstica
Actividades de Aprendizaje (trabajos de investigación, trabajo en equipos, tareas, exposiciones,.)
Actividades Generales
Inicio de cursos: Febrero 10 de 2011
Fin de cursos Julio 01 de 2011
Días inhábiles Febrero 07, Marzo 21 y Mayo 05 2011
Periódo vacacional Abril 18 al 29 2011
Asesorías complementarias Julio 04 al 15 2011
Organismo público descentralizado. Plantel II 175
Cerrada golfo centro Ex – Hda. Zavaleta No. 37
Módulo: Comunicación en los ámbitos escolar y profesional. CAEP-00
Profesional Técnico Bachiller en Alimentos y Bebidas Grupo: Albe 203,204 y 206
Criterios de Evaluación Ciclo Febrero-Julio 2011
Asistencia
Actividades de evaluación 1.1.1, 1.2.1, 1.2.2, 1.3.1, 2.1.1, 2.2.1, 3.1.1, 3.2.1,
Portafolio de evidencias
Valores y Actitudes: El Reglamento del Plantel contempla los derechos y obligaciones del alumnado, en caso de incumplimiento se sujetará a la sanción respectiva.
Al final de cada unidad de aprendizaje, se deberán recapitular los aprendizajes logrados, para verificar si se han logrado.
El alumno que haya obtenido insuficiencia en sus actividades de evaluación o desee mejorar su resultado, deberá entregar y/o corregir sus evidencias.
Información que debe contener el Portafolio de Evidencias:
Portada (datos del plantel, módulo, grupo, alumno/s, lugar y fecha)
Misión, Visión, Valores y Políticas de calidad del Conalep
Reglamento
Acuerdos y Compromisos
Tabla de Ponderación y Rúbricas
Evaluación Diagnóstica
Actividades de Aprendizaje (trabajos de investigación, trabajo en equipos, tareas, exposiciones,.)
Actividades Generales
Inicio de cursos: Febrero 10 de 2011
Fin de cursos Julio 01 de 2011
Días inhábiles Febrero 07, Marzo 21 y Mayo 05 2011
Periódo vacacional Abril 18 al 29 2011
Asesorías complementarias Julio 04 al 15 2011
miércoles, 23 de febrero de 2011
BIENVENID@S
Les doy la más cordial bienvenida en este segundo semestre y l@s felicito por dar este paso tan importante en su vida; ser estudiante no es fácil , se requiere coraje, disciplina, constancia...y recuerden que hoy tienes que sembrar para cosechar un mejor mañana. ¡Ánimo!
Durante el semestre, este blog será nuestro canal de comunicación en el ciberespacio, si por causas ajenas a tu voluntad no te es posible asistir a clase, sabrás que puedes consultarlo las veces que lo requieras y así estar actualizado de todas las actividades realizadas y por realizar.
"El Estudio no se mide por el número de páginas leídas en una noche, ni por la cantidad de libros leídos en un semestre. Estudiar no es un acto de consumir ideas sino de crearlas y recrearlas"
Durante el semestre, este blog será nuestro canal de comunicación en el ciberespacio, si por causas ajenas a tu voluntad no te es posible asistir a clase, sabrás que puedes consultarlo las veces que lo requieras y así estar actualizado de todas las actividades realizadas y por realizar.
"El Estudio no se mide por el número de páginas leídas en una noche, ni por la cantidad de libros leídos en un semestre. Estudiar no es un acto de consumir ideas sino de crearlas y recrearlas"
Paulo Freire
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